{"id":20201,"date":"2026-11-12T12:23:47","date_gmt":"2026-11-12T09:23:47","guid":{"rendered":"https:\/\/mcw.academy\/?page_id=20201"},"modified":"2026-11-13T15:55:30","modified_gmt":"2026-11-13T12:55:30","slug":"12-18-jahre-verantwortung-uebernehmen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mcw.academy\/en\/paedagogik\/12-18-jahre-verantwortung-uebernehmen\/","title":{"rendered":"Age 12-18: Take Responsibility"},"content":{"rendered":"

Learning and Taking Responsibility at Gutshof Wellenbad<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

Maria Montessori\u2019s Erdkinder Approach \u2014 A Plan of Study and Work<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

At Gutshof Wellenbad, young people learn where everyday life happens: in the garden, in the kitchen, in the caf\u00e9, in the workshop and within the community. Here, they grow into adulthood through meaningful, real-world work. They experience genuine community life.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\u201cThis will coincide with the age of physical puberty. The child, whose principal task should be to develop their own individuality to the full, stands on the threshold of adult life. I would like to see children leave the confines of their homes and set out for the mountains, the sea or the countryside, where they can be in contact with nature and become familiar with a range of practical activities.\u201d <\/p>Maria Montessori 1941 (from \"Von der Kindheit zur Jugend\")<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Four Pillars<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

01 \u00b7 Production and Exchange<\/strong> Creating real value in practice: from sowing seeds and making products to selling them. Young people experience the entire economic cycle and take responsibility for deciding how the income is used within the community.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/span>
\n

Honey: Tree & Flower, Hive, Customer<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

02 \u00b7 Responsibility<\/strong> A thriving community depends on reliability. Everyone contributes actively, takes responsibility and helps shape both community life and the learning environment.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/span>
\n

Caf\u00e9: Service, Finance, Hygiene<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

03 \u00b7 Self-Expression<\/strong> Whether in the workshop, on stage, through media production, foreign languages or creative cooking, creative activities are an integral part of everyday life and offer space for personal expression.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/span>
\n

Musical: Self-Expression, Creativity, Audience <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

04 \u00b7 Independence<\/strong> From planning their own week to writing applications, young people gradually develop the ability to manage their lives responsibly, supported by their mentors.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/span>
\n

Planning: Thinking Ahead, Ideas, Realization<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

The Erdkinder Approach<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

The Erdkinder approach describes a learning environment where young people grow into adulthood through meaningful work within a community. Production, responsibility, and independence in practice take centre stage \u2014 rather than teacher-led instruction.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"Plan<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

How Learning Works at the Gutshof Wellenbad Campus<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A structured daily routine brings together practical work, academic learning and reflection.<\/p>\n\n\n\n

01 \u00b7 Work and Study in Three Phases<\/strong> Extended periods of practical work, academic study and reflection form interconnected parts of a structured day.<\/p>\n\n\n\n

02 \u00b7 Differentiated Learning<\/strong> Regular group meetings, individual work plans, portfolios and bullet journals help young people track their learning and take ownership of it.<\/p>\n\n\n\n

03 \u00b7 Small Groups and Conversations<\/strong> Learning takes place in small groups, supported by regular conversations about personal development and feedback.<\/p>\n\n\n\n

04 \u00b7 Individual Mentoring<\/strong> Every young person has a dedicated mentor.<\/p>\n\n\n\n

The Daily Routine<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Morning Meeting<\/strong><\/td>2. Work Cycle<\/strong>
Community Work Areas<\/em><\/td>		and\/or
3. Study Period<\/strong>
Academic Subjects<\/em><\/td>		4. Reflection<\/strong>
Group Meeting<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

One Community, Many Areas of Responsibility<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Gutshof Wellenbad operates like a small enterprise. Each area is led by young community managers, with real tasks, budgets and decisions.<\/p>\n\n\n\n

Area<\/strong><\/th>Responsibilities<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Kitchen and Household<\/td>Planning, shopping, cooking and keeping shared spaces clean and organised together.<\/td><\/tr>
Garden<\/td>Growing, tending and harvesting \u2014 from seed to plate.<\/td><\/tr>
Animals<\/td>Caring for or observing bees, storks and other animals.<\/td><\/tr>
Shop<\/td>Developing and selling our own products, for example at our Advent Magic event.<\/td><\/tr>
Caf\u00e9<\/td>Welcoming and serving guests, for example at the Storchen-Caf\u00e9.<\/td><\/tr>
Events and Guests<\/td>Planning and running Advent Magic, Global Village and other events.<\/td><\/tr>
Art Studio<\/td>Painting, creating and exhibiting artwork.<\/td><\/tr>
Workshop<\/td>Building and renovating \u2014 from making shelves to creating an opening in a wall.<\/td><\/tr>
Finance and Administration<\/td>Managing cash, purchasing and cost calculations.<\/td><\/tr>
Communication and Marketing<\/td>Social media and posters.<\/td><\/tr>
Sports and Activities<\/td>Physical activity and shared outings.<\/td><\/tr>
Technology and Facilities<\/td>Networks, building systems, audio and video.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Academic Learning<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Alongside practical work, young people have regular lessons in languages and other subjects. Experiences from the garden, shop and workshop are explored in lessons \u2014 for example, through cost calculations in mathematics or studying bees in biology.<\/p>\n\n\n\n

Learning<\/a><\/p>\n\n\n\n

Work Placements, Career Preparation and Qualifications<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Work Placements:<\/strong> Work placement dates are flexible and planned individually.
Careers Guidance and Application Support:<\/strong> We support young people in exploring career options, preparing applications and practising for interviews.
Mittlerer Schulabschluss \u2014 Intermediate School-Leaving Certificate:<\/strong> After Grade 10, with participation in North Rhine-Westphalia\u2019s central examinations.
Abitur and International Baccalaureate Diploma:<\/strong> Pathways to university entrance qualifications.<\/p>\n\n\n\n

Presentations and Work Placements<\/a> \u00b7 Qualifications<\/a> \u00b7 IB Diploma Programme<\/a> <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/span>
\n

Panel Discussion: Opinions, Presentation, Arguments<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
Interested in a Place at Our School?<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
Work with Us<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lernen und Verantwortung \u00fcbernehmen auf dem Gutshof Wellenbad Der Erdkinderplan (\u201ePlan of Study & Work\u201c) nach Maria Montessori Auf dem Gutshof Wellenbad lernen Jugendliche dort, wo das Leben stattfindet: im Garten, in der K\u00fcche, im Caf\u00e9, in der Werkstatt und in der Gemeinschaft. Hier werden sie durch echte Arbeit erwachsen. Sie leben echte Gemeinschaft. \u201cDas […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":20059,"parent":180,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"\n

Lernen und Verantwortung \u00fcbernehmen auf dem Gutshof Wellenbad<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

Der Erdkinderplan (\u201ePlan of Study & Work\u201c) nach Maria Montessori<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Auf dem Gutshof Wellenbad lernen Jugendliche dort, wo das Leben stattfindet: im Garten, in der K\u00fcche, im Caf\u00e9, in der Werkstatt und in der Gemeinschaft. Hier werden sie durch echte Arbeit erwachsen. Sie leben echte Gemeinschaft.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\u201cDas wird mit dem Alter der physischen Pubert\u00e4t zusammenfallen. Das Kind, dessen Hauptaufgabe es sein sollte, seine eigene volle Individualit\u00e4t zu entwickeln, steht an der Schwelle des Erwachsenenlebens. Gern m\u00f6chte ich die Kinder sehen, wie sie ihr enges zuhause verlassen und aufbrechen in die Berge oder an die See oder auf das Land, wo sie in der Ber\u00fchrung mit der Natur sein und manche praktische T\u00e4tigkeiten kennenlernen werden.\u201d <\/p>Maria Montessori 1941<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Vier S\u00e4ulen<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

01 \u00b7 Produktion & Verkauf<\/strong> Reale Wertsch\u00f6pfung in der Praxis: Von der Aussaat \u00fcber die Fertigung bis hin zum Verkauf. Jugendliche durchlaufen den gesamten Wirtschaftskreislauf und bestimmen eigenverantwortlich \u00fcber die Verwendung der Einnahmen innerhalb der Gemeinschaft.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/span>
\n

Honig: Baum & Blume, Bienenstock, Kunde<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

02 \u00b7 Verantwortung<\/strong> Ein funktionierendes Miteinander setzt Zuverl\u00e4ssigkeit voraus. Alle Teilnehmenden bringen sich aktiv ein, \u00fcbernehmen Verantwortung und gestalten das Zusammenleben sowie den Lernort gemeinsam.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/span>
\n

Caf\u00e9: Service, Finanzen, Hygiene<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

03 \u00b7 Selbstausdruck<\/strong> Ob in der Werkstatt, auf der B\u00fchne, in der Medienerstellung, Fremdsprachen oder bei der kulinarischen Gestaltung: Sch\u00f6pferische T\u00e4tigkeiten sind fester Bestandteil des Alltags und bieten Raum zur pers\u00f6nlichen Entfaltung.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/span>
\n

Musical: Selbstausdruck, Kreativit\u00e4t, Publikum <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

04 \u00b7 Selbstst\u00e4ndigkeit<\/strong> Ob bei der pers\u00f6nlichen Wochenplanung oder beim Verfassen von Bewerbungen: Begleitet von Mentorinnen und Mentoren entwickeln Jugendliche schrittweise die F\u00e4higkeit, ihr Leben selbstverantwortlich zu steuern.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/span>
\n

Planung: Vorausschau, Ideen, Umsetzen<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Der Erdkinderplan<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Der Erdkinderplan beschreibt einen Lernort, an dem Jugendliche durch echte Arbeit in einer Gemeinschaft erwachsen werden. Produktion, Verantwortung und gelebte Selbstst\u00e4ndigkeit stehen im Mittelpunkt \u2013 nicht der Frontalunterricht.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"Plan<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

So wird auf dem Campus Gutshof Wellenbad gelernt<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ein strukturierter Alltag verbindet praktisches Arbeiten mit fachlichem Lernen und Reflexion.<\/p>\n\n\n\n

01 \u00b7 Work & Study in drei Phasen<\/strong> Praktisches Arbeiten in langen Arbeitsphasen (work cycle), fachliches Lernen und Reflexion greifen in einem strukturierten Tag ineinander.<\/p>\n\n\n\n

02 \u00b7 Binnendifferenzierung<\/strong> Regelm\u00e4\u00dfige Gruppentreffen, individuelle Arbeitspl\u00e4ne, Portfolio und Bullet Journal machen Lernwege sichtbar und selbstgesteuert.<\/p>\n\n\n\n

03 \u00b7 Kleingruppen und Gespr\u00e4che<\/strong> Lernen in \u00fcberschaubaren Gruppen, begleitet von regelm\u00e4\u00dfigen Entwicklungs- und Feedbackgespr\u00e4chen.<\/p>\n\n\n\n

04 \u00b7 Individuelle Begleitung<\/strong> Jede und jeder Jugendliche hat eine feste Mentorin oder einen festen Mentor.<\/p>\n\n\n\n

Tagesablauf<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Morgenrunde<\/strong><\/td>2. Arbeitsphase<\/strong>
(Bereiche)<\/em><\/td>		und\/oder
3. Studienphase<\/strong>
(F\u00e4cher)<\/em><\/td>		4. Reflexion<\/strong>
(Gruppenmeeting)<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Eine Gemeinschaft, viele Bereiche<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Der Gutshof funktioniert wie ein kleines Unternehmen. Jeder Bereich wird von jugendlichen Community Managerinnen und Managern verantwortet \u2013 mit echten Aufgaben, Budgets und Entscheidungen.<\/p>\n\n\n\n

Bereich<\/strong><\/th>Aufgaben<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
K\u00fcche & Haushalt<\/td>Gemeinsam planen, einkaufen, kochen und f\u00fcr Ordnung sorgen.<\/td><\/tr>
Garten<\/td>Anbauen, pflegen, ernten \u2013 vom Saatkorn bis zum Teller.<\/td><\/tr>
Tiere<\/td>Bienen, St\u00f6rche und weitere Tiere versorgen bzw. beobachten.<\/td><\/tr>
Shop<\/td>Eigene Produkte entwickeln und verkaufen, z. B. beim Adventszauber.<\/td><\/tr>
Caf\u00e9<\/td>G\u00e4ste bewirten z.B. im Storchen-Caf\u00e9.<\/td><\/tr>
Events & G\u00e4ste<\/td>Adventszauber, Global Village und weitere Veranstaltungen planen und durchf\u00fchren.<\/td><\/tr>
Atelier<\/td>Malen, gestalten, ausstellen.<\/td><\/tr>
Werkstatt<\/td>Bauen und renovieren \u2013 vom Regal bis zum Mauerdurchbruch.<\/td><\/tr>
Finance & Administration<\/td>Kasse, Einkauf, Kalkulation.<\/td><\/tr>
Communication & Marketing<\/td>Social Media, Plakate.<\/td><\/tr>
Sports & Activities<\/td>Bewegung und gemeinsame Unternehmungen.<\/td><\/tr>
Technik<\/td>Netzwerk, Haustechnik, Audio&Video.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Fachunterricht<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Neben der praktischen Arbeit gibt es regelm\u00e4\u00dfigen Unterricht in Sprachen und weiteren F\u00e4chern. Was im Garten, im Shop oder in der Werkstatt passiert, wird im Unterricht aufgegriffen \u2013 etwa in Mathematik bei der Kalkulation oder in Biologie bei den Bienen.<\/p>\n\n\n\n

Unterricht<\/a><\/p>\n\n\n\n

Praktika, Berufsvorbereitung und Abschl\u00fcsse<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Praktika:<\/strong> Die Zeitr\u00e4ume f\u00fcr Praktika sind frei w\u00e4hlbar und werden individuell geplant.
Berufsberatung & Bewerbungstraining:<\/strong> Wir begleiten bei Berufsorientierung, Bewerbungen und Vorstellungsgespr\u00e4chen.
Mittlerer Schulabschluss:<\/strong> nach Klasse 10 mit Teilnahme an den Zentralen Pr\u00fcfungen (MSA) des Landes NRW.
Abitur & International Baccalaureate Diploma:<\/strong> Wege zur Hochschulreife.<\/p>\n\n\n\n

Referate & Praktika<\/a> \u00b7 Abschl\u00fcsse<\/a> \u00b7 IBDP<\/a> <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/span>
\n

Podiumsdiskussion: Meinung, Auftritt, Argumente<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
Interesse an einem Schulplatz<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
Am Campus mitarbeiten<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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